# 课后作业：专业方法拆解，或研究学习中的人机协作

课程：如何把 AI 引入自己的法律工作流｜清华大学法学院课程配套资料

资料整理：朱玲凤｜2026-10-15

从 A、B 两条路径选择一条，正式提交。助教将通知、催交、收集与汇总反馈。截止时间、提交渠道、是否计入成绩及成绩权重，由课程方确认后统一发布；本资料不预设截止日期或评分比例。

## 共同要求

- 正文建议 800–1200 字，另附一张流程图／步骤图和必要短片段。
- 材料内容、AI 归纳和自己的判断分开，保留原文页码、段落或数据位置。
- 说明任务用途、输入、方法、成果以及人的选择、核验和修订。技术词须对应具体作用，不要求凑齐模型、Agent、MCP、Skill 等所有组件。
- 可以使用已能访问的聊天工具，不强制安装、付费订阅、开发应用或创建可安装 Skill。受限时缩小到一个实际可完成的步骤，不虚构运行结果。
- 方法说明、流程图、成果和必要短片段可合成一个文件，以“文件名＋可访问链接”提交。截图只能辅助说明，不能替代成果。
- 允许 AI 辅助，末尾说明辅助范围及人工核验、修改。遵守学校与课程的学术要求，不用完整会话或大量日志代替自己的分析。
- 不提交真实客户或敏感材料；公开材料的个人信息仅保留分析所需部分。本页不在线收集作业或个人信息。

## 路径 A：拆一项 Skill，改一个具体点

选择本页涉及的一份 Skill 或必要短片段，完成：

1. 来源、版本或读取日期；它的任务、输入及适用边界。
2. 法律方法与技术承载的对应：哪些是专业标准，哪些是步骤、字段、资源或动作？
3. 一个具体问题与改写前后短对照，解释改进的理由。
4. 一个能检查改进的样本设想；未实际运行时明确写“检查设想”，不写成已验证结果。
5. 人在哪些地方选择、核验、修订和决定采用。

不要求安装或运行，不要求完整评测。改进建议作为课程作业讨论，不在课程页发布修改后的第三方安装包；其他分发或使用应遵守原作者许可。

## 路径 B：做一个研究学习小任务，并核验一次

预计 45–90 分钟，按选题和已有材料适当调整。从下表选择一类：

| 场景 | 最小实际成果 | 必须做的一项人工检查 |
| --- | --- | --- |
| 资料检索 | 明确研究问题，5 条有出处的资料及入选理由 | 打开原来源核查一项摘要，并说明入选或剔除理由 |
| 文献综述 | 3 篇能取得原文的论文：观点对照表＋300–500 字综合段落 | 对照具体页码核验一项分歧，区分作者观点与自己的归纳 |
| 论文小节 | 用自己选定材料及初步论点，形成一个小节的论证提纲与局部修订 | 说明一个本人决定的取舍，并核查对应引文，不虚构引用 |
| 研究数据 | 用一份公开或获授权小数据集，完成一个统计表或图及解释 | 检查字段、单位、缺失值和一个关键计算，不从相关性直接推出因果 |

说明研究问题、用途、实际输入与范围，模型／工具、上下文和方法的安排，人的决定节点。交一份实际小成果，并记录至少一处可回查的核验及修改。未发现实质错误时，也应记录核验位置和本人决定的取舍，不为交差捏造错误或修改。

不要求客户咨询、诉讼方案、合同审核、完整论文、多模型排名或大规模测试。课堂合同样本是理解工作流的选读材料，不是所有人必做的合同审核作业。

## 提交前自查

- 我选择了 A 或 B，并说明具体任务和用途。
- 我附了方法说明、流程图和来源短片段；B 另附实际小成果。
- 我能指出人的决定、核验对象及原文／数据位置。
- 我区分了事实、归纳、建议、检查设想与实际运行。
- 我说明了 AI 的辅助范围，没有虚构引用、数据或运行。
- 文件名与链接清楚、可访问，提交方式以助教通知为准。